安徽省普通本科高校化学类专业评估自评报告

专业名称

所在学校

指标

ž 办学思想明确，定位准确；（1分）

ž 人才培养目标定位准确，体现学校办学定位，培养规格符合本专业内涵；（1分）

ž 具有鲜明的人才培养特色，所培养人才能适应国家，特别是安徽省或所在地区经济社会发展的需要。（2分）

指标

ž 有各门课程的教学大纲，课程教学大纲合理，重视教学内容的改革与更新，改革有计划、能落实，执行情况良好，成效显著；（2分）

ž 课程建设力度大，核心课程有国家级精品课程1门或省级精品课程3门（2分）【有省级精品课程1门或校级精品课程3门（1分）】；

ž 开设了创新创业教育的课程和双语教学或专业英语课程，并纳入人才培养方案；（1分）

指标

ž 选用了符合教学大纲要求、水平较高的教材及教学参考书，所有课程选用规划教材或导向性出版社教材的比例≥60%；（1分）

ž 选用外语原版教材1种；（1分）

ž 近五年内主编或参编的新教材、教学参考书或教学辅助教材≥3本。（1分）

指标

ž 教师的多媒体课件研制能力强、应用状况好；(1分)

ž 注重信息化技术与人才培养的深度融合，建有MOOC等数字化优质教学资源以及学生自主学习网络平台；(1分)

ž 有70%的专业基础课程实行了教考分离，已建立试题库或试卷库。；(1分)

ž  (

指标

ž 有省级及以上教学名师或一批（≥ 3人）具有校级及以上人才称号的高水平教师；（3分）

ž 教授和副教授全部给本科生授课，教授给本科生授课人均≥2学分/学年。（3分）

指标

ž 专任全职教师不少于15人且有一定数量的兼职教师；（1分）

ž 专业教师的生师比不高于20:1；（1分）

ž 具有博士学位的教师比例不低于40%；（1分）

ž 教授人数占专任教师总数的比例≥20%；（1分）

ž 45岁以下教师中，具有博士研究生学位的教师比例≥80%。（1分）

指标

ž 有符合专业建设规划、目标明确的师资建设规划、培养计划和实施方案，措施得力，效果明显。近三年专业教师职称结构、学位结构重心有明显提升，有青年教师培养计划，执行良好，效果显著；（1分）

ž 近3年有5位以上教师国内外进修；（1分）

ž 群体素质高，有良好的团队精神，教师严谨治学，从严执教，教书育人，敬业精神好，教学质量高。近三年内，获得教学质量优秀奖、各级各种先进荣誉的教师占总数比例≥10%。（1分）

指标

ž 在实验室设施达到有关规定的要求的基础上，实验室设施完善，设备先进，实验教学设备满足教学需要并有较高的更新率；（1分）

ž 具有省级以上实验教学示范中心；（1分）

ž 实验开出率为100%，并且所开实验能满足本专业人才培养的需要；（1分）

ž 有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例≥80%，效果好；（1分）

ž 对本科生有开放性实验室，开放时间长，开放范围及覆盖面广；面向大学生设立科研创新项目，学生积极参与。（1分）

指标

ž 重视实践教学环节，实践教学内容更新及时，体系设计科学合理、完备，有培养学生创新意识、创新能力和实践能力的培养措施；（2分）

ž 校内外实习基地完善，至少有3个稳定的校外实习基地，并能满足教学需要。（3分）

指标

ž 专业图书文献种类和数量能很好满足专业教学和科学研究的需要，数量≥500册；（1分）

ž 本专业的国内重要杂志齐全，并有一定数量本专业国外的重要刊物。（1分）

指标

ž 建立有完善健全的教学管理制度，并与学校相关制度配套，执行严格，效果好；（2分）

ž 制定了科学的专业、课程和实验、实训实习场所等教学资源标准、规划及年度计划，并认真执行；（1分）

ž 建立了院（部）一级教学质量监控体系，建立了教学工作责任制，有完善的教师教学质量评价制度、新任教师试讲制、学生学习质量评价、毕业生质量跟踪制度、教学信息反馈制度等教学环节质量标准，近两年没有发生教学事故。（2分）

指标

ž 所有教师都能按期、按质上交教学文件，教学文件收集齐全、完整；（1分）

ž 各类教学档案资料收集齐全、完整，整理规范、管理严格，有专用教学档案柜，分类存档，方便查阅，手段先进。（1分）

指标

ž 教师积极开展专业教学改革研究，效果明显。主持省级（部委级）及以上教学研究项目≥2项，并取得明显成效；（2分）

ž 近三年教师公开发表教学研究论文≥15篇（2分），或≥5篇（1分）。

指标

本专业近五年获省部级及以上教学成果奖≥2项（2分），或一项（1分）

指标

本学科具有博士点；（1分）

本学科具有硕士点；（1分）

本学科拥有省级及以上重点学科或重点实验室。（2分）

指标

ž 近三年本专业教师主持省部级以上科研项目≥6项（1分）；

ž 近三年本专业教师主持国家级科研项目3项（2分）。

ž 近三年本专业教师主持过重大产学研项目1项以上。（1分）

指标

ž 近三年有获省级及以上科研成果奖，并且有通过厅级以上科研管理部门组织鉴定结题的科研课题；(2分)

ž 近三年平均每位教师以第一作者或通讯作者名义发表论文≥2篇，且被SCI、EI或SSCI收录的论文≥20篇；(2分)

ž 近三年教师授权的国家发明专利≥10项。(1分)

指标

ž 学生整体思想素质高，学风正，部分学生获得省级及以上优秀奖励；（2分）

ž 近届毕业生的英语四级通过率≥60%或英语CET六级通过率≥20%或计算机等级考试二级通过率≥50%（2分）；

ž 毕业论文选题科学、合理，能够做到一人一题，全员答辩;（1分）

ž 近两届单个老师平均每年指导学生数≤6人，指导教师均具中级以上职称，且高级职称比例≥60%；（1分）

ž 近两届本科毕业生学生平均考取研究生率≥25%（2分）。

指标

ž 近三年公开发表学术论文（作品），本专业每千名学生≥5篇（项），或者近三年学生申请专利不少于5项；或近三年获批专利≥2项；(2分)

ž 有创新实践基地，开展了创新实践活动；课内外实践教学效果好，学生实践能力强，参加课内外科技文化活动的学生人数多、效果好；近三年主持省级以上大学生创新创业计划项目≥10项，其中国家级项目≥3项；(2分)

ž 积极参加各种技能和科技竞赛活动，近三年获省部级一等奖及以上竞赛奖励≥6项。(1分)

指标

最低录取分数高于同批次学校录取最低控制线≥10分（2分）【最低录取分数高于同批次学校录取最低控制线≥5分（1分）】

指标

近三年毕业生就业率≥90% （4分）【近三年毕业生就业率≥80% （2分）；近三年毕业生就业率≥70% （1分）】

指标

用人单位对毕业生思想品德、敬业精神、工作态度、专业知识、工作能力、创新能力的综合评价反映满意或比较满意率≥90% （2分）【满意或比较满意率≥80% （1分）】。

指标

专业办学理念先进、优势明显、特色显著、制度完善、人才培养质量高。（5分）